{"id":646,"date":"2019-07-15T18:39:00","date_gmt":"2019-07-15T18:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/virtualizar.cl\/update\/?p=646"},"modified":"2019-07-15T16:41:51","modified_gmt":"2019-07-15T16:41:51","slug":"la-realidad-aumentada-y-el-aprendizaje-universitario-virtualizar-cl-realidad-aumentada-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtualizar.cl\/en\/2019\/07\/15\/noticias-realidad-aumentada-chile\/la-realidad-aumentada-y-el-aprendizaje-universitario-virtualizar-cl-realidad-aumentada-chile\/","title":{"rendered":"La realidad aumentada y el aprendizaje universitario – Virtualizar.cl Realidad aumentada Chile"},"content":{"rendered":"

Una de las fortalezas de la realidad aumentada<\/a> es que permiten una instrucci\u00f3n activa o de \u201cmanos a la obra\u201d, apunta Rafael Campos. <\/p>\n\n\n\n

Las tiendas de videojuegos son un negocio que se expande a nivel pa\u00eds. El avance tecnol\u00f3gico de programas de futbol soccer en los cuales es posible integrar grandes estrellas con los equipos m\u00e1s famosos a nivel nacional y mundial son un ejemplo b\u00e1sico de la tecnolog\u00eda<\/a> al servicio del entretenimiento.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, estos nuevos desarrollos y sus aplicaciones<\/a> han quedado reservados para algunos docentes curiosos o a manera experimental en algunas universidades.<\/p>\n\n\n\n

Existen en la web aplicaciones<\/a> como BioDigital Body, que en forma gratuita permiten entender la salud y el cuerpo humano de mejor manera por el acceso a realidad aumentada<\/a> en la computadora, la tableta o el celular.<\/p>\n\n\n\n

La pregunta que surge en forma inmediata es \u00bfCu\u00e1l es el valor pedag\u00f3gico de una experiencia de realidad aumentada<\/a> o virtual<\/a>? El hecho de que sea atractiva para el estudiante no quiere decir que se tenga un aprendizaje de mayor eficiencia.<\/p>\n\n\n\n

Una nueva tecnolog\u00eda<\/a> no necesariamente tiene un impacto en la formaci\u00f3n y crecimiento profesional de los universitarios. M\u00e1s a\u00fan, para que el uso de \u00e9stas impacte en el desarrollo de competencias profesionales y est\u00e9n vinculadas a las demandas laborales es necesario integrar los nuevos procesos, las experiencias de estudio dise\u00f1adas desde una perspectiva did\u00e1ctica activa y una integraci\u00f3n de \u201coutcomes\u201d o resultados medibles de acuerdo a los perfiles de desempe\u00f1o del plan acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

De otra manera, los nuevos gadgets o tiliches tecnol\u00f3gicos pasar\u00e1n sin pena ni gloria por los salones de clase con inversiones millonarias que no ayudar\u00e1n en el progreso del capital humano del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

El punto de partida para una experiencia de ense\u00f1anza efectiva donde el apoyo de la realidad aumentada<\/a> o la integraci\u00f3n de nuevas ciencias tienen sentido es la resoluci\u00f3n de un problema o un desaf\u00edo que as\u00ed lo requieren.<\/p>\n\n\n\n

Estas nuevas tecnolog\u00edas deben fomentar habilidades para el trabajo que los estudiantes utilicen para enfrentar situaciones laborales concretas. El punto cr\u00edtico es integrarlas dentro de \u00e1reas disciplinares que requieren el enfoque a resultados, manejo de eficiencias o resoluci\u00f3n de temas cr\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n

Las ciencias y las humanidades se enriquecen de estos nuevos entornos de aprendizaje. En el caso de la literatura, la filosof\u00eda y las artes, les permiten generar historias paralelas, mundos virtuales, visitas en el tiempo y combinaciones, sea de sonidos o colores que produzcan obras de arte que posteriormente son imprimibles en tercera dimensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Una de las fortalezas de la realidad aumentada<\/a> es que permiten una instrucci\u00f3n activa o de \u201cmanos a la obra\u201d. Los estudiantes se ven obligados a expandir, tocar, mover, colocar, dividir, cortar, ajustar, entre otras acciones.<\/p>\n\n\n\n

Esto lleva a desarrollo de habilidades y niveles de dominio del conocimiento a grados de aplicaci\u00f3n<\/a> y no s\u00f3lo de adquisici\u00f3n de informaci\u00f3n. A pesar de estos avances en M\u00e9xico, necesitamos entender qu\u00e9 es la realidad aumentada<\/a>, c\u00f3mo funciona, qu\u00e9 habilidades realmente evolucionan, c\u00f3mo vincular dichas competencias con los perfiles de egreso y demanda laboral que requieren las empresas del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Si la aplicaci\u00f3n<\/a> de estas nuevas tecnolog\u00edas nos permite descubrir que ampliamos m\u00e1s las competencias profesionales y su vinculaci\u00f3n en los nuevos puestos de trabajo, estaremos avanzando en el incremento exponencial de la accesibilidad a mayor n\u00famero de j\u00f3venes a educaci\u00f3n<\/a> de calidad. De esta forma logramos una mayor democratizaci\u00f3n de los espacios educativos.<\/p>\n\n\n\n

Si s\u00f3lo despiertan el inter\u00e9s por un contenido o una experiencia divertida caeremos en un entretenimiento educativo que mejora la satisfacci\u00f3n de los participantes pero limita su desarrollo profesional.<\/p>\n\n\n\n

Es un hecho que las ciencias, la tecnolog\u00eda<\/a>, los nuevos puestos de trabajo y la educaci\u00f3n<\/a> superior deben de avanzar en forma acelerada en el progreso de las siguientes generaciones que se integran al mundo universitario.<\/p>\n\n\n\n

S\u00f3lo con una planeaci\u00f3n efectiva entre las demandas laborales y la integraci\u00f3n de experiencias novedosas de aprendizaje apoyadas con las nuevas tecnolog\u00edas estaremos preparando a nuestros j\u00f3venes para un mundo que evoluciona en forma acelerada.<\/p>\n\n\n\n

De esta forma se logra un balance en el desarrollo de competencias intelectuales vinculadas a demandas laborales, pero con el avance de competencias transversales que busquen el bienestar personal y el bien com\u00fan.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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